By Michèle EMMANUELLI,Catherine AZOULAY
Même si les assessments projectifs eux-mêmes sont par building athéoriques, leur interprétation nécessite de se référer à une théorie du fonctionnement psychique pour appréhender les diversifications de los angeles normale et les registres psychopathologiques. L’École française de psychologie projective, ou École de Paris, appuie ses travaux sur l. a. théorie psychanalytique. Cet ouvrage en regroupe les plus emblématiques et les plus originaux, afin de baliser, en partant des figures fondatrices, ses positions théoriques et épistémologiques ainsi que ses développements contemporains.
S’intéressant à tous les âges de los angeles vie et à de nombreux champs cliniques et psychopathologiques, l’approche de l’École de Paris se révèle essentielle dans l. a. pratique du bilan psychologique et dans los angeles recherche. Elle est diffusée dans de nombreuses manifestations scientifiques nationales et internationales et autres formations universitaires.
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Cet ouvrage se présente comme un antidote aux dérives instrumentales et managériales qui affectent aujourd’hui en profondeur le travail social. Face à los angeles tendance actuelle à réduire le traitement des difficultés et des souffrances humaines à de simples procédures ou dispositifs, il interact les acteurs sociaux à fonder scientifiquement leurs interventions par une disagreement permanente entre los angeles façon dont ils appréhendent los angeles réalité sociale qu’ils ont pour tâche de traiter et un modèle explicatif vulnerable d’éclairer les diverses modalités de los angeles raison humaine.
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L'interprétation des épreuves projectives: L'école de Paris : sources, déploiements, innovations (Le Carnet psy) (French Edition) by Michèle EMMANUELLI,Catherine AZOULAY
by Joseph
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